区误报其FON报告,但到底是什么究竟意味着什么?

大学区没招到足够的专职教授,现在由国家罚款超过$ 20万美元。

区误报其FON报告,但到底是什么究竟意味着什么?

茉莉花大砂,特约撰稿人

大学必须提供多少相当于全职教师由区采用的年度报告。一个要求是基于学生入学,努力提高学生的教育质量的状态。
葛罗斯摩特学院的区 - grossmont-CUYAMACA社区学院 -
误报其2018教师义务号(FON)的报告。谁不应该被计算在内,导致该地区2018年报告统计记忆力加利福尼亚州被处罚。

组件纸币1725,第35,在1988年通过,要求美国加州社区学院到用于拍摄其指导小时至少75%至专职教授讲授。这将导致其教学小时少于25%至兼职教授教导,也称为兼职教授。被要求教师义务数以努力执行本75:25比率的目标得到满足。根据学生的成长或收缩区的数量,FON需求会发生变化。

“这是一个设计不当的方式到那里,”吉姆说马勒,美国教师联合会主席公会当地1931年。

“不幸的是,而不是将其写入法律,说你的百分比为实现这一动,他们写的立法,只是说你必须有教师的x个,”马勒继续。 “所以你能满足你的电话号码,然后雇了一堆兼职工作者,而不是改变你的百分比。”

马勒还说更好的立法是“基础上的百分比,而不是整数。”

很多学生漠视辅助和专职教师,甚至多到75:25的目标,但不是每个人之间的区别。

“我宁愿全职教师,主要是因为他们的时间是不是两个不同的学校之间的分裂,” grossmont学生理查德·阿尔坎塔拉说。 “它使整体为大家带来更好的体验。”

各种研究还发现雇佣更多的全职教授是学生有益。根据文章“教师队伍,在社区学院:在太经常被忽视和欠从事教师多数”在学术期刊中,有有更多的全职教师提高学生的成功各种衡量的方式。文章援引M.K.伊根和A.J.积,谁发现谁拥有更多的接触到全日制高校学生社团,终身教职,更可能转移到四年制大学。

“更多的专任教师,我们可以对工作人员,一个教育经验的学生将有更好的,”马勒说。

“因为他们将有一名教师,这只是在一个地方,这是不工作的几个不同的工作,他们将有一个办公室,他们将有一个电话,他们将有一个电子邮件,他们将在校园存在,他们会教更多的课,”马勒解释。 “所以他们会更适用于学生和机构的只是更多的一部分,而我们有很多兼职教师是优秀教师,但由于其他工作要求,他们可能没有太多的时间与花费学生作为全职教员会“。

在grossmont-CUYAMACA区发布了被发现是假的2018年FON报告。在备忘录起诉rearic,商业服务区的副校长,弗朗西丝parmelee - 助理副校长大学金融和设施规划为加州社区学院师 - 中写道:“该地区被要求满足307.5其FON义务和报告金额为310.7。

然而,这六个职位不应该被算作相当于全职教师退休后期由区节目提供了更多的信息.​​..。区而没有报告的304.7实际FON,导致2.8全时当量教师的短缺“。

作为马勒总结:“他们清点不应该算作以确保我们没有去下面的退休。”

在一封电子邮件中向区的校长,美国加州社区学院校长埃洛伊奥克利写道:“总理办公室明确认为,grossmont社区学院(gcccd)真诚采取了行动。”

他接着写道:“处罚是关系到录用的时机。专任教师的工作却没有与本报告期内及其他要求保持一致。”该电子邮件是由安妮·克鲁格,通信和新闻主任为小区提供。

“我们在11月的报告这一点,所以这之前的学期已经结束了,我们不得不在工艺八项要求,我们预计那些要完蛋,所以我们报道的立场,我们认为在学期末都会在那里,” rearic说。

因为这种短缺,该区将开具发票$二十一万五千七百七十六。刑罚正在通过采取重置成本,这是目前77063 $,并通过FON不足相乘,在这种情况下,2.8计算。

“这个特殊的付款将不出来的院校之一;它会来的我们称之为区范围的帐户了,” rearic说。 “我们只是需要资金重新分配到能够提供资金,但我们这样做往往”。

rearic继续说道:“当我们申请,我们知道,如果我们没有完成这些员工有可能是一个点球;我们只是认为这是更重要的是确保我们有这样的表现。”
校长辛迪英里没有对打印之前回应置评请求。